以往的语法教学研究往往是从教师角度出发,研究重心放在教师的主导作用上,忽略了学习者的学习能动性和主动性。
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社会契约理论为刑事和解制度中个人自决权和社会自治权的存在,提供了理论根基,同时也为刑事和解制度中当事人的处分权限定了范围。
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以往的语法教学研究往往是从教师角度出发,研究重心放在教师的主导作用上,忽略了学习者的学习能动性和主动性。
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社会契约理论为刑事和解制度中个人自决权和社会自治权的存在,提供了理论根基,同时也为刑事和解制度中当事人的处分权限定了范围。
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