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本研究旨在描述英语专业学习者在独白式话语中叙事与非叙事话语标记语的使用情况。
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表层结构以独白形式出现的话语的深层结构往往是复杂的多声对话和论辩结构。
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本研究采用个人口头报告的方法来调查不同语言水平的二语学习者在三个不同长度准备时间的条件下的自我纠正行为。
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从语言表达方式的角度来看，教师语言是口语和书面语言的结合运用、独白语言和会话语言的结合运用、口头语言与态势语言的结合运用；
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