教学活动的复杂多变需要教师拥有实践智慧,而教师的实践智慧因其具有动态生成、不可言说、独一无二等主要特征,与教学经验、教学理论有着密切关系,但又完全不同。
互联网摘选
岷江流域的传统民居空间具有强烈的模糊性和不确定性,具体表现在空间界定的不确定性,空间功能的含混多义性,空间感受的含蓄性。
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教学活动的复杂多变需要教师拥有实践智慧,而教师的实践智慧因其具有动态生成、不可言说、独一无二等主要特征,与教学经验、教学理论有着密切关系,但又完全不同。
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岷江流域的传统民居空间具有强烈的模糊性和不确定性,具体表现在空间界定的不确定性,空间功能的含混多义性,空间感受的含蓄性。
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