A Talk on the Breakthrough of Bottleneck Effect of Moral Education at Colleges and
浅谈如何突破高校德育效果的瓶颈效应
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德育情感的德育功能是指,德育传导者的德育情感在德育过程中,具有促进德育对象接受德育传导者所传导的政治思想和道德观念的作用。
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防微杜渐与自由发展两种德育模式的对立&中美学校道德教育比较研究杜邦“特卫强:杜邦”特卫强防护服有效阻挡空气中的微粒。
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于是构建以人为本的德育新理念、确立以人为本的主体性德育目标和主体性德育模式就成了每一位德育工作者义不容辞的职责。
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这些成果包括了“五育”—德育 、 智育 、 体育 、 群育和美育.
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而作为德育教育方式之一的德育渗透,相对于德育灌输也越来越受到人们的关注.
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Strengthen the Awareness of Aesthetic Appreciation And Improve the Quality of Moral Education
增强审美意识提高德育质量&略谈高校德育工作中美育对德育的辅助作用
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在教育的层面上实现人格的转型就要把人格教育贯穿人生的始终,要加强教育者的人格教育,要建构德育新理念,要调整管理方略。
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高校德育只有实现教育渠道、教育模式、教育内容的创新,才能应对新形势,培养跨世纪人才。
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Present Status of Moral Education and Countermeasure in Five-Year Higher Vocational Colleges
高职五年制德育教育现状及对策五年制高等职业教育的探索与思考
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